L’esperienza con il parkour ha sfruttato il feedback video e i codici QR per motivare gli studenti e favorire l’autovalutazione autonoma. Gli allievi, guidati dalla tecnologia, hanno migliorato le proprie abilità in modo dinamico e coinvolgente, pur riconoscendo che l’approccio limitava alcuni aspetti creativi della disciplina originale.
Gli allievi di quarta media sondano le rappresentazioni sul cambiamento climatico di un campione della popolazione di Lugano, le analizzano, le criticano e espongono le loro considerazioni. Il presente lavoro si inserisce nel progetto CCESO (Climate Change Education and Science Outreach) promosso da Globe Swiss al quale ha partecipato il Dipartimento formazione e apprendimento.
Il progetto svolto con due classi quarte ha aiutato gli studenti a capire le difficoltà di spostamento legate alla forza del passaporto, evidenziando disuguaglianze tra paesi. Hanno poi realizzato globi plastici, lavorando in gruppo e mettendo in pratica competenze interdisciplinari. I lavori sono stati esposti, suscitando interesse anche in altri studenti. L’esperienza ha dimostrato che i ragazzi preferiscono attività pratiche e coinvolgenti, da riproporre anche nei primi anni di scuola.
Un sito di Lifestyle inglese ha lanciato una
positive thinking challenge, invitando i
lettori a filmare un breve video per dire la
propria sul pensiero positivo e le sue con-
seguenze nel quotidiano con l’hashtag
#bepositive. Partecipiamo e diciamo la
nostra!
Percorso di insegnamento dell’inglese basato sul modello PsyCap, che attraverso attività comunicative autentiche e collaborative ha migliorato clima di classe, motivazione e competenze degli studenti.
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