Contesto formazione generale: Cittadinanza culture e società

Un gruppo di docenti ha scelto la metafora del ponte per un progetto didattico a Camorino, esplorando i diversi ponti locali con i bambini e le famiglie attraverso attività multisensoriali. La narrazione, centrata su un folletto che chiede aiuto per riportare un uovo d’aquila nel nido, ha stimolato la creazione di angoli laboratoriali e attività pratiche. Durante la pandemia, il progetto si è adattato con modalità a distanza e coinvolgimento diretto delle famiglie, mantenendo così il legame affettivo e cognitivo tra scuola, bambini e genitori. La metafora del ponte ha favorito la cooperazione e il senso di comunità nonostante la distanza.

Il progetto, svolto da gennaio a Carnevale, ha coinvolto i bambini nella scoperta e nell’analisi dei suoni legati a un castello, attraverso l’ascolto, la classificazione e la riproduzione dei rumori noti e non noti. I bambini hanno esplorato luoghi reali come cucine e bocciodromi per verificare i suoni, confrontandoli con quelli del castello. Attraverso attività narrative, drammatizzazioni e costruzioni di plastici, hanno rappresentato la vita nel castello, inviando infine una lettera al re con la spiegazione del lavoro svolto. Le famiglie hanno contribuito con materiali e supporto, mentre sono state realizzate sintesi sotto forma di cartelloni e istruzioni. Le ricorrenze come Carnevale, Pasqua e le feste dei genitori sono state integrate nel percorso con attività che hanno stimolato la riflessione sui suoni associati a personaggi e ambienti specifici, rafforzando la percezione uditiva e la capacità di ascolto dei bambini.

Durante il percorso di scuola all’aperto i bambini dell’infanzia hanno esplorato il corso d’acqua vicino alla scuola suscitando curiosità e domande. Coinvolgendo gli studenti delle scuole medie e il loro professore, hanno potuto approfondire insieme le conoscenze sulla vita nel fiume. Questa esperienza ha valorizzato non solo la curiosità scientifica dei più piccoli, ma anche la collaborazione e l’interazione spontanea tra bambini e adolescenti, offrendo ai docenti l’opportunità di osservare un positivo scambio intergenerazionale.