Tipo di pratica: Percorsi didattici

La proposta didattica mira a far sviluppare agli allievi la percezione sensoriale e la consapevolezza delle grandezze geometriche come lunghezza, area e volume, superando l’applicazione meccanica delle formule. Attraverso esperienze manipolative ripetute nel tempo, dal ciclo elementare fino alla scuola media, si favorisce una comprensione più profonda dei concetti geometrici. L’uso di supporti concreti facilita l’apprendimento e l’incontro rappresenta un’occasione per condividere esperienze e riflettere sulla trasposizione didattica.

Il percorso didattico si sviluppa in due fasi: la prima introduce il robot Thymio e la programmazione VPL attraverso attività di gruppo, la seconda propone esercizi matematici collegati alla vita quotidiana, seguiti da sperimentazioni pratiche con il robot. I temi trattati, come numeri binari, sequenze, coordinate e frazioni, coinvolgono anche gli studenti in difficoltà, stimolando competenze collaborative e creative. Le attività includono sfide tra gruppi per favorire l’apprendimento e il pensiero creativo, senza esagerare con la competizione.

Il percorso didattico sul conteggio fa parte del progetto MaMa, promosso dal DECS, che crea materiali innovativi di matematica per la scuola elementare, con l’obiettivo di supportare docenti e rispondere al Piano di studio ticinese. Il progetto, della durata di quattro anni, prevede la produzione di risorse differenziate per insegnanti e alunni, raccolte in una piattaforma online accessibile e facile da usare. Il materiale include linee guida, contesti di senso, pratiche didattiche, problemi, giochi e supporti, con il conteggio come esempio presentato durante l’atelier per mostrare l’evoluzione del progetto.