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Tipo di modalità descrittiva: Format breve

La letteratura per ragazzi come luogo del “dicibile”. Come affrontare temi difficili in classe

Il laboratorio di lettura ad alta voce in classe crea uno spazio di relazione e riflessione personale, avvicinando anche i meno lettori ai libri. Attraverso la lettura condivisa, gli studenti esplorano testi da vari punti di vista e sviluppano competenze linguistiche e trasversali, come il pensiero critico e la comunicazione. Il progetto valorizza le esperienze personali degli allievi e promuove un approccio responsabile alla scelta dei libri, sostenendo la crescita emotiva e culturale in un clima di ottimismo educativo.

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Alla scoperta di un prezioso e fragile equilibrio

Gli studenti hanno affrontato un percorso didattico basato su situazioni-problema legate alla pandemia, sviluppando conoscenze su virus, igiene, e responsabilità individuali in tema di interdipendenza ambientale ed economica. Attraverso la metodologia del Ciclo di apprendimento esperienziale, hanno integrato esperienza, riflessione critica e valutazione tra pari. Il progetto si è concluso con la realizzazione di uno stand informativo, strumento simbolico e socializzante che ha favorito la motivazione e la condivisione delle conoscenze acquisite.

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Alla scoperta dell’ortografia con Sgrammit

Innovativi percorsi didattici di impostazione induttiva per l’insegnamento e l’apprendimento dell’ortografia, coerenti con lo sviluppo delle competenze previste nel Piano di studio, tratti dal progetto di ricerca e formazione continua Sgrammit e sperimentati in classi del Cantone.

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Co- teaching per l’insegnamento laboratoriale in quarta media

A causa dell’orario dei docenti, un’ora su due di geografia è stata svolta in co-teaching, mantenendo la didattica laboratoriale. Due laboratori, sulla popolazione mondiale e sulle risorse energetiche, hanno alternato lavoro di gruppo e individuale. Il co-teaching ha garantito maggiore flessibilità e attenzione agli studenti, rappresentando anche un’importante occasione di confronto tra docenti.

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Virtual gym

Durante la pandemia abbiamo creato il canale YouTube DIVERTILANDIA per far praticare attività motoria ai bambini da casa, nonostante le limitazioni sulla sua diffusione nelle scuole. Da lì è nato il progetto Virtual gym, che collega due sedi tramite lezioni online e tutorial per migliorare l’uso del computer e le competenze motorie. Grazie alla flessibilità e alla collaborazione tra insegnanti e studenti, il progetto ha avuto successo e continuerà a evolversi con nuovi miglioramenti.

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La poesia in movimento

ChatGPT ha detto:
Gli allievi hanno esplorato il linguaggio non verbale attraverso rappresentazioni di poesie in gruppo, sviluppando creatività e consapevolezza corporea, supportati e motivati dall’insegnante.

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Le nuove tecnologie al servizio dell’autovalutazione

L’esperienza con il parkour ha sfruttato il feedback video e i codici QR per motivare gli studenti e favorire l’autovalutazione autonoma. Gli allievi, guidati dalla tecnologia, hanno migliorato le proprie abilità in modo dinamico e coinvolgente, pur riconoscendo che l’approccio limitava alcuni aspetti creativi della disciplina originale.

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Visioni climatiche: un’inchiesta degli allievi sul terreno

Gli allievi di quarta media sondano le rappresentazioni sul cambiamento climatico di un campione della popolazione di Lugano, le analizzano, le criticano e espongono le loro considerazioni. Il presente lavoro si inserisce nel progetto CCESO (Climate Change Education and Science Outreach) promosso da Globe Swiss al quale ha partecipato il Dipartimento formazione e apprendimento.

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Una Terra sola, un Mondo a pezzetti – visioni in 3D

Il progetto svolto con due classi quarte ha aiutato gli studenti a capire le difficoltà di spostamento legate alla forza del passaporto, evidenziando disuguaglianze tra paesi. Hanno poi realizzato globi plastici, lavorando in gruppo e mettendo in pratica competenze interdisciplinari. I lavori sono stati esposti, suscitando interesse anche in altri studenti. L’esperienza ha dimostrato che i ragazzi preferiscono attività pratiche e coinvolgenti, da riproporre anche nei primi anni di scuola.

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Processo per identificare le aree del cuore

Il percorso di geografia in quattro anni accompagna gli studenti dall’analisi del territorio cantonale alla scoperta delle aree economiche dominanti a livello mondiale. Attraverso laboratori progressivi, escursioni, analisi cartografiche e riflessioni critiche, gli allievi sviluppano competenze autonome, metodologiche e trasversali, imparando a interpretare dati, interazioni territoriali e media con uno sguardo sempre più ampio e consapevole.

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Il portale Piano di Studio è curato dal Centro di risorse didattiche e digitali, che gestisce materiali didattici proposti dalla Divisione della scuola, dalla Divisione della formazione professionale, dagli esperti di materia e dai docenti. Contattaci.
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