Traguardi del Secondo Ciclo
- ITA.I.01a – Eseguire la lettura ad alta voce in maniera scorrevole, dopo adeguata preparazione.
- ITA.II.01b – Eseguire la lettura ad alta voce di dialoghi, brani narrativi, descrittivi e poetici con un’intonazione adeguata.
- ITA.II.01c – Riconoscere l’apporto della punteggiatura alla lettura ad alta voce, alla lettura silenziosa e alla comprensione del testo.
Ascoltare e leggere
- ITA.II.02a – Cogliere in un testo orale informazioni puntuali.
- ITA.II.02b – Selezionare in un testo scritto informazioni puntuali.
- ITA.II.02c – Ricavare da un testo le più importanti informazioni implicite ed esplicitarle.
- ITA.II.02d – Collegare le informazioni di un testo articolato.
- ITA.II.02e – Cogliere i nessi logici, la progressione e alcune semplici inversioni cronologiche di un testo.
- ITA.II.02f – Riconoscere e denominare le differenti funzioni comunicative di testi orali appartenenti a tipi diversi nelle loro forme più consuete e standard.
- ITA.II.02g – Raggiungere una consapevolezza esplicita delle differenti funzioni comunicative di testi scritti appartenenti ai principali tipi nelle loro forme più consuete e standard.
- ITA.II.02h – Cogliere nelle parole altrui l’apporto di usi non letterali del linguaggio.
- ITA.II.02i – Cogliere il significato dei più comuni usi non letterali del linguaggio.
- ITA.II.02j – Interpretare il significato di alcuni elementi paratestuali di base.
Ascoltare e leggere
- ITA.II.03a – Comprendere le parole appartenenti al vocabolario di alto uso e di alta disponibilità.
- ITA.II.03b – Cogliere il valore semantico degli elementi linguistici che strutturano il testo orale (ad esempio tempi verbali e connettivi) nelle loro forme più consuete.
- ITA.II.03c – Riconoscere l’apporto di elementi linguistici alla comprensione del testo scritto (ad esempio tempi verbali e connettivi).
- ITA.II.03d – Comprendere i termini più frequenti delle discipline di studio.
- ITA.II.03e – Ricostruire durante l’ascolto il significato di una parola e di una frase grazie al contesto.
- ITA.II.03f – Individuare nel testo scritto una parola di uso comune a partire da una definizione data.
- ITA.II.03g – Di fronte a parole nuove o a difficoltà lessicali, manifestare l’interesse per ricostruirne il significato in modo autonomo, attraverso la consultazione del dizionario.
- ITA.II.03h – Reperire rapidamente nel dizionario il termine cercato.
Ascoltare e leggere
- ITA.II.04a – Associare i codici secondari (mimica, prossemica e intonazione) a una particolare intenzione comunicativa.
- ITA.II.04b – Cogliere l’apporto di elementi dei codici secondari (mimica, prossemica, intonazione) al significato del testo.
- ITA.II.04c – Reagire in maniera appropriata alle intenzioni comunicative altrui espresse attraverso il ricorso ai codici secondari.
- ITA.II.04d – Interpretare il significato di alcuni elementi paratestuali di base.
- ITA.II.04e – Interpretare alcuni elementi paratestuali di base associandoli ai diversi tipi testuali.
Ascoltare e leggere
- ITA.II.05a – Riconoscere nelle parole altrui la fonte di nuove conoscenze.
- ITA.II.05b – Riconoscere in un testo scritto la fonte di nuove conoscenze.
- ITA.II.05c – Utilizzare testi scritti per cercare informazioni di varia natura, con la guida dell’adulto.
- ITA.II.05d – Reperire rapidamente nel dizionario il termine cercato.
Ascoltare e leggere
- ITA.II.06a – Riconoscere nelle parole altrui punti di vista diversi dal proprio.
- ITA.II.06b – Riconoscere in un testo scritto punti di vista diversi dal proprio.
- ITA.II.06c – Confrontare i punti di vista altrui con le proprie attese.
- ITA.II.06d – Confrontare i contenuti del testo con le proprie attese.
Ascoltare e leggere
- ITA.II.07a – Riconoscere la struttura di testi narrativi, descrittivi, espositivi, regolativi e poetici nelle forme più consuete e standard.
- ITA.II.07b – Riconoscere i principali elementi caratteristici di testi narrativi, descrittivi, espositivi, regolativi e poetici nelle forme più consuete e standard.
Ascoltare e leggere
- ITA.II.08a – Cogliere nei testi orali esempi e modelli di struttura relativi ai tipi testuali conosciuti.
- ITA.II.08b – Individuare nei testi scritti esempi e modelli di struttura relativi ai tipi testuali conosciuti.
Ascoltare e leggere
- ITA.II.09a – Produrre testi coerenti.
- ITA.II.09b – Comporre dopo adeguata preparazione testi orali narrativi, descrittivi, espositivi e regolativi con una struttura coerente con il tipo di testo.
- ITA.II.09c – Comporre, dopo adeguata preparazione e con la guida di modelli di riferimento, testi scritti narrativi, descrittici, espositivi e regolativi con una struttura ben identificabile coerente con il tipo di testo.
- ITA.II.09d – Comporre testi orali dimostrando consapevolezza riguardo alle differenti funzioni comunicative.
- ITA.II.09e – Comporre testi scritti dimostrando consapevolezza riguardo agli scopi, alle differenti funzioni comunicative e all’importanza della pianificazione.
- ITA.II.09f – Produrre testi dotati di messaggi comunicativi espliciti.
- ITA.II.09g – Usare in modo corretto e coerente gli elementi linguistici che strutturano il testo (es.: connettivi, formule introduttive) di uso più frequente.
- ITA.II.09h – Dare forma alla fantasia e alla creatività utilizzando in un testo scritto le strutture testuali assimilate con l’esercizio e la lettura.
- ITA.II.09i – Esprimere con chiarezza e con un lessico appropriato i propri bisogni, le proprie emozioni, le proprie domande e i propri pensieri.
- ITA.II.09j – Esporre oralmente in maniera chiara e precisa, dopo adeguata preparazione e con la guida dell’insegnante, le conoscenze acquisite.
- ITA.II.09k – Esporre in forma scritta le proprie conoscenze su un tema definito, dopo adeguata preparazione, sviluppando le prime strategie per trovare le idee (consultare fonti cartacee, iconiche, multimediali ecc.).
- ITA.II.09l – Argomentare in un testo orale la propria opinione su un tema definito, dopo adeguata preparazione, tenendo conto delle opinioni degli altri.
- ITA.II.09m – Rispettare le caratteristiche che differenziano lo scritto dall’orale.
- ITA.II.09n – Produrre frasi semplici arricchite da espansioni.
Parlare e scrivere
- ITA.II.10a – Comporre dopo adeguata preparazione testi orali narrativi, descrittivi, espositivi e regolativi con una struttura coerente con il tipo di testo.
- ITA.II.10b – Comporre, dopo adeguata preparazione e con la guida di modelli di riferimento, testi scritti narrativi, descrittici, espositivi e regolativi con una struttura ben identificabile coerente con il tipo di testo.
- ITA.II.10c – Produrre testi con significati strutturati in blocchi informativi coerenti.
- ITA.II.10d – Produrre testi dotati di messaggi comunicativi espliciti.
Parlare e scrivere
- ITA.II.11a – Scrivere in modo autonomo testi dalla struttura sintattica ordinata.
- ITA.II.11b – Gestire la paratassi con il ricorso a formule di coordinazione diversificate.
- ITA.II.11c – Utilizzare in modo corretto le principali subordinate.
- ITA.II.11d – Usare in modo corretto e coerente gli elementi linguistici che strutturano il testo (es.: connettivi, formule introduttive) di uso più frequente.
- ITA.II.10e – Consolidare la correttezza ortografica globale, risolvendo i dubbi ortografici in modo autonomo o con il ricorso al vocabolario.
- ITA.II.10f – Usare correttamente le funzioni della punteggiatura standard in maniera autonoma, sviluppando la consapevolezza del suo ruolo di organizzatore sintattico.
- ITA.II.11g – Ricorrere, con la guida dell’adulto, ad alcuni usi avanzati della punteggiatura (ad esempio due punti e punto e virgola con funzioni testuali).
Parlare e scrivere
- ITA.II.12a – Usare in modo preciso e appropriato al contesto i vocaboli fondamentali, di alto uso e almeno in parte quelli di alta disponibilità.
- ITA.II.12b – Utilizzare in maniera corretta i termini specialistici più frequenti nelle discipline di studio.
- ITA.II.12c – Limitare il ricorso a un lessico generico.
- ITA.II.12d – Riutilizzare parole ed espressioni nuove in modo appropriato al contesto.
Parlare e scrivere
- ITA.II.13a – Adeguare le scelte linguistiche e i registri alle situazioni comunicative.
- ITA.II.13b – Adeguare negli scambi orali il linguaggio e il tono alle categorie di interlocutori più vicine alla propria realtà (coetanei, adulti conosciuti e adulti non conosciuti).
- ITA.II.13c – Adeguare il linguaggio alle categorie di destinatari più vicine alla propria realtà (coetanei, adulti conosciuti e adulti non conosciuti) e allo scopo del testo scritto.
- ITA.II.13d – Utilizzare le più semplici formule di cortesia appropriate all’interlocutore.
- ITA.II.13e – Utilizzare le più semplici formule di cortesia appropriate al destinatario.
- ITA.II.13f – Ricorrere alla mimica e all’intonazione per trasmettere significati impliciti o ironici.
Parlare e scrivere
- ITA.II.14a – Utilizzare nel testo scritto modi di dire ed espressioni figurate in modo coerente con il testo prodotto.
- ITA.II.14b – Utilizzare nel testo orale modi di dire ed espressioni figurate in modo coerente con il contesto e le intenzioni comunicative.
Parlare e scrivere
- ITA.II.15a – Acquisire dimestichezza con il processo di revisione del testo, attraverso la rilettura e la correzione ripetute, in particolare per quanto riguarda la forma linguistica e la coerenza.
- ITA.II.15b – Ricorrere alla guida di facilitatori per rivedere le produzioni scritte proprie e altrui.
- ITA.II.15c – Individuare negli scritti propri o altrui gli errori di ortografia per correggerli adeguatamente.
- ITA.II.15d – Valutare lo sviluppo dell’interazione per quanto concerne l’efficacia comunicativa, il proprio comportamento e quello degli interlocutori.
Parlare e scrivere
- ITA.II.16A – per attribuire significati alle parole mettendole in relazione all’ambito d’uso, al contesto e al registro;
- ITA.II.16B – per consolidare la padronanza delle regole ortografiche;
- ITA.II.16C – per riflettere sulle principali parti del discorso e sulle loro caratteristiche, iniziando a utilizzare i termini propri della grammatica;
- ITA.II.16D – per consolidare gli usi e le funzioni standard della punteggiatura e per scoprire alcuni degli usi avanzati.