Traguardi del Terzo Ciclo
- ITA.III.01a – Ricavare i significati espliciti e impliciti di un testo.
- ITA.III.01b – Riconoscere e gerarchizzare le informazioni di un testo, anche in funzione della presa di appunti e della produzione di un testo di sintesi.
- ITA.III.01c – Collegare tra loro e interpretare le informazioni contenute nel testo.
Ascoltare e leggere
- ITA.III.02a – Mettere in relazione i significati del testo con le proprie conoscenze pregresse e con il proprio vissuto.
- ITA.III.02b – Individuare i legami intertestuali impliciti.
Ascoltare e leggere
- ITA.III.03a – Individuare la funzione comunicativa di un testo orale, anche quando si presenta in una forma complessa e mista.
- ITA.III.03b – Riconoscere la funzione di testi scritti appartenenti a diversi tipi testuali anche quando presentano delle variazioni rispetto alla forma consueta.
- ITA.III.03c – Riconoscere gli elementi caratteristici di un testo e metterli in relazione con il tipo testuale.
- ITA.III.03d – Riconoscere la struttura di un testo e metterla in relazione con il tipo testuale.
- ITA.III.03e – Riconoscere i diversi tipi testuali, anche quando presentano delle variazioni rispetto alla forma consueta.
Ascoltare e leggere
- ITA.III.04a – Comprendere le parole appartenenti al vocabolario di base dell’italiano.
- ITA.III.04b – Comprendere i termini specifici delle discipline di studio.
- ITA.III.04c – All’ascolto di un testo, ricostruire il significato di una parola attraverso il contesto e/o l’etimologia.
- ITA.III.04d – In un testo scritto, riconoscere le proprie difficoltà lessicali, provare a risolverle facendo ricorso alla possibile etimologia o alle famiglie di parole.
- ITA.III.04e – In un testo scritto, usare in modo autonomo gli strumenti necessari alla soluzione di difficoltà lessicali (dizionari cartacei o online, motori di ricerca), scegliendo la definizione adatta al contesto d’uso.
- ITA.III.04f – Individuare il registro linguistico di una parola e di un testo.
- ITA.III.04g – Cogliere il valore logico e semantico degli elementi linguistici che strutturano il testo orale (ad esempio connettivi e formule introduttive), anche in forme appartenenti a diversi registri e contesti d’uso.
- ITA.III.04h – Riconoscere ed esplicitare l’apporto degli elementi linguistici e paragrafematici alla comprensione del testo scritto (in particolare tempi e modi verbali, connettivi e punteggiatura).
- ITA.III.04i – Riconoscere ed esplicitare i nessi logici, la progressione e le inversioni cronologiche (analessi, prolessi).
Ascoltare e leggere
- ITA.III.05a – Riconoscere in un testo nuove conoscenze e farle proprie.
- ITA.III.05b – Ricavare da un testo parole o strutture linguistiche anche nell’ottica di un loro riutilizzo a livello di produzione orale o scritta.
- ITA.III.05c – Riproporre, in produzioni personali, parole o strutture linguistiche acquisite grazie alla lettura.
- ITA.III.05d – Documentarsi in modo approfondito su un tema, su una situazione o su un problema allo scopo di presentarli in un testo a carattere espositivo o allo scopo di sostenere in modo argomentato un’opinione personale.
Ascoltare e leggere
- ITA.III.06a – Riconoscere in un testo punti di vista diversi dal proprio.
- ITA.III.06b – Valutare l’importanza e la pertinenza di punti di vista e opinioni diversi dai propri.
- ITA.III.06c – Accogliere o confutare opinioni e punti di vista diversi dai propri.
Ascoltare e leggere
- ITA.III.07a – Interpretare i codici non verbali (mimica, prossemica, intonazione) e metterli in relazione con il messaggio verbale.
- ITA.III.07b – Interpretare gli elementi paratestuali (impaginazione, titoli, paragrafi, grafici tabelle note e didascalie) e metterli in relazione con il messaggio verbale.
- ITA.III.07c – Esplicitare l’apporto di un tratto non verbale alla costruzione del senso del testo.
- ITA.III.07d – Esplicitare l’apporto degli elementi paratestuali alla costruzione del senso del testo.
Ascoltare e leggere
- ITA.III.08a – Riconoscere ed esplicitare in un testo usi non letterali della lingua e figure retoriche.
- ITA.III.08b – Interpretare usi non letterali della lingua e figure retoriche.
- ITA.III.08c – Cogliere ed esplicitare significati metaforici, allegorici o ironici del testo.
Ascoltare e leggere
- ITA.III.09a – Eseguire la lettura ad alta voce, con intonazione adeguata al tipo di testo e diversificata a seconda della situazione.
- ITA.III.09b – Dimostrare una buona buona comprensione del testo ad una prima lettura ad alta voce.
Ascoltare e leggere
- ITA.III.10a – Produrre testi coerenti e coesi.
- ITA.III.10b – Produrre testi orali dotati di messaggi comunicativi espliciti e chiari.
- ITA.III.10c – Comporre testi orali adeguati alle differenti funzioni comunicative.
- ITA.III.10d – Comporre testi scritti pianificati e adeguati alle diverse funzioni comunicative.
- ITA.III.10e – Comporre testi orali di tipi diversi con una struttura ben identificabile.
- ITA.III.10f – Comporre testi scritti di tipi diversi con una struttura linguistica e testuale complessa, dimostrando di assimilare i modelli di riferimento.
- ITA.III.10g – Scrivere in modo autonomo testi con una struttura articolata, gestendo in modo corretto la subordinazione in periodi complessi.
- ITA.III.10h – Usare in modo corretto e coerente gli elementi linguistici che strutturano il testo (es.: connettivi, formule introduttive, tempi e modi verbali).
- ITA.III.10i – Gestire il detto e il presupposto in base alle preconoscenze dell’ascoltatore.
- ITA.III.10j – Esplicitare, se necessario, i legami tra le informazioni contenute nel testo orale e le inferenze necessarie per comprenderlo.
- ITA.III.10k – Esporre in maniera chiara e precisa, dopo adeguata preparazione e in maniera autonoma, le conoscenze acquisite.
- ITA.III.10l – Produrre, dopo adeguata preparazione e in maniera autonoma, un testo espositivo scritto chiaro e preciso.
- ITA.III.10m – Argomentare oralmente, dopo adeguata preparazione, la propria opinione su un tema definito, confrontando opinioni diverse e confutando gli argomenti opposti.
- ITA.III.10n – Produrre, dopo adeguata preparazione, un testo argomentativo scritto su un tema definito, confrontando opinioni diverse e confutando gli argomenti opposti.
- ITA.III.10o – Esprimere in modo articolato, con chiarezza e con un lessico appropriato i propri bisogni, le proprie emozioni, le proprie domande e i propri pensieri.
- ITA.III.10p – Dimostrare consapevolezza del differente grado di esplicitazione delle informazioni necessario nello scritto rispetto all’orale.
Parlare e scrivere
- ITA.III.11a – Comporre testi orali di tipi diversi con una struttura ben identificabile.
- ITA.III.11b – Comporre testi scritti di tipi diversi con una struttura linguistica e testuale complessa, dimostrando di assimilare i modelli di riferimento.
- ITA.III.11c – Produrre testi con messaggi comunicativi espliciti.
- ITA.III.11d – Strutturare i testi orali in blocchi informativi coerenti e legarli tra loro con gli adeguati connettivi.
- ITA.III.11e – Produrre testi scritti organizzando i blocchi informativi in capoversi e paragrafi, eventualmente integrandoli con immagini ed elementi grafici.
- ITA.III.11f – Strutturare le informazioni di un testo scritto con un ricorso preciso alla progressione e con un uso corretto dei nessi logici.
- ITA.III.11g – Strutturare le informazioni di un testo orale con un uso corretto dei nessi logici.
Parlare e scrivere
- ITA.III.12a – Produrre frasi complesse complete e sintatticamente corrette.
- ITA.III.12b – Produrre testi scritti con una struttura articolata, gestendo in modo corretto la subordinazione in periodi complessi.
- ITA.III.12c – Scrivere in modo autonomo testi con una struttura articolata, gestendo in modo corretto la subordinazione in periodi complessi.
- ITA.III.12d – Usare in modo corretto e coerente gli elementi linguistici che strutturano il testo (es.: connettivi, formule introduttive), anche in forme appartenenti a diversi registri e contesti d’uso.
- ITA.III.12e – Risolvere dubbi ortografici in modo autonomo e con il ricorso al vocabolario.
- ITA.III.12f – Servirsi della punteggiatura per strutturare la frase complessa e il testo, rispettando le gerarchie testuali semantiche e sintattiche.
- ITA.III.12g – Servirsi consapevolmente delle funzioni avanzate della punteggiatura per ottenere effetti stilistici ed espressivi.
Parlare e scrivere
- ITA.III.13a – Usare un lessico preciso e adeguato al tipo testuale, facendo ricorso a sinonimi e forme pronominali.
- ITA.III.13b – Utilizzare con pertinenza termini specialistici.
- ITA.III.13c – Utilizzare un registro adeguato al contesto.
Parlare e scrivere
- ITA.III.14a – Dimostrare consapevolezza riguardo al destinatario e al livello di formalità richiesto.
- ITA.III.14b – Utilizzare un registro adeguato al contesto.
- ITA.III.14c – Adeguare il registro, il linguaggio e il tono al destinatario, utilizzando nello scritto le forme convenzionali appropriate anche nelle varianti più formali.
- ITA.III.14d – Utilizzare la mimica, l’intonazione e il ritmo per rafforzare il messaggio.
- ITA.III.14e – Dimostrare consapevolezza riguardo alle differenze tra lingua scritta e lingua parlata.
- ITA.III.14f – Dimostrare consapevolezza del differente grado di esplicitazione delle informazioni necessario nello scritto rispetto all’orale.
Parlare e scrivere
- ITA.III.15a – Utilizzare espressioni figurate per arricchire il proprio testo.
- ITA.III.15b – Utilizzare alcune delle principali figure retoriche (metafore, similitudini) per arricchire la propria produzione scritta.
- ITA.III.15c – Dare forma all’immaginazione, riutilizzando alcune delle strutture testuali assimilate attraverso la lettura e l’analisi.
Parlare e scrivere
- ITA.III.16a – Documentarsi in modo approfondito su un tema, su una situazione o su un problema allo scopo di presentarli in un testo a carattere espositivo o allo scopo di sostenere in modo argomentato un’opinione personale.
- ITA.III.16b – Esporre in maniera chiara e precisa, dopo adeguata preparazione e in maniera autonoma, le conoscenze acquisite.
- ITA.III.16c – Produrre, dopo adeguata preparazione e in maniera autonoma, un testo espositivo scritto chiaro e preciso.
- ITA.III.16d – Argomentare oralmente, dopo adeguata preparazione, la propria opinione su un tema definito, confrontando opinioni diverse e confutando gli argomenti opposti.
- ITA.III.16e – Produrre, dopo adeguata preparazione, un testo argomentativo scritto su un tema definito, confrontando opinioni diverse e confutando gli argomenti opposti.
Parlare e scrivere
- ITA.III.17a – Valutare l’efficacia della propria produzione orale e correggerla in itinere.
- ITA.III.17b – Riformulare in modo autonomo i passaggi poco chiari o scorretti, anche in relazione all’interazione con l’interlocutore.
- ITA.III.17c – Rivedere il testo scritto valutandone l’adeguatezza in relazione al genere testuale, al destinatario e allo scopo.
- ITA.III.17d – Rivedere il testo scritto valutandone la correttezza, la coerenza e la coesione.
- ITA.III.17e – Individuare autonomamente passaggi del testo scritto poco chiari o scorretti e riformularli con l’aiuto del docente.
- ITA.III.17f – Modificare passaggi del testo scritto poco chiari o scorretti facendo ricorso a soluzioni linguistiche alternative.
Parlare e scrivere
- ITA.III.18A – per riflettere sul significato delle parole, sulla loro etimologia e su eventuali significati derivati, ampliando così il proprio bagaglio lessicale;
- ITA.III.18B – per riflettere sull’importanza e sul valore delle convenzioni ortografiche, sviluppando la capacità di risolvere autonomamente i dubbi residui;
- ITA.III.18C – per individuare regolarità e peculiarità grammaticali e organizzarle all’interno di un modello sistematico, distinguendo le categorie morfologiche e analizzando la sintassi della frase semplice e complessa;
- ITA.III.18D – per riflettere sui diversi usi e sulle diverse funzioni della punteggiatura e sul suo ruolo di organizzatore sintattico e semantico del testo, anche in relazione alle caratteristiche dei diversi tipi testuali.