Ed. musicale: saperi irrinunciabili
Il costrutto di competenza prevede la definizione degli ambiti e dei processi chiave in rapporto ai relativi traguardi specifici di apprendimento. Per l’educazione visiva e l’educazione alle arti plastiche, il raggiungimento di questi traguardi è connesso alla mobilitazione combinatoria dei contesti d’esercizio, dei temi-campi di applicazione e dei materiali per un insegnamento/apprendimento orientato da pratiche didattico-pedagogiche attive in un contesto laboratoriale.
Per l’educazione musicale, i traguardi specifici di apprendimento sono invece perseguiti attraverso i contenuti fondanti e gli approcci disciplinari (entrambi in grado di racchiudere i campi del sapere, delle conoscenze e delle abilità) che possono interagire tra loro in modo bidirezionale e declinarsi nei due assetti cognitivi estetico e poietico.